幼小书法教育闲谈,临考借教材复印

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图片 2临近末考,高校复印店生意火爆

从事书法教育(目前只带一年级)半年,去年十月份到现在,从一开始的听其他书法老师讲课,到现在形成自己的上课风格和教学模式以及正在形成的教材体系,不过短短六个月。

上课是老师的天职,上好课的前提是“好(喜爱之意,编者注)上课”。在给本科生上课方面,我有3点体会。

6月份,高校期末考试临近。2日,记者走访南昌几所高校附近的打印店发现,店内的生意异常火爆,不少大学生拿着教材以及课堂笔记本在复印。记者了解到,近年来,出于节约学生经费和环保的考虑,南昌已有数所高校采取学生自主选购教材的个性化购书政策,不少大学生选择了不买教材。期末考试临近,他们采取复印教材中的考试要点来应对考试。对此,部分高校教师表示担心,学生不买教材将影响教学质量。

首先谈谈这六个月里的一些事,从一开始周三的6个学生到期末发展成16位学生,再到新学期新生报名四十名左右,第一次带班的效果还是不错的(仅就续报和新报名学员人数来说)。机构原本是周日一天开设书法课,学校也就一位四十岁左右的传统型书法教师。我之前是没有从事过书法教育,所以在进入这个机构后先是学习这位老师的教学方法,以书法助教的名义学习了一个月,那么在第四个礼拜开始,老板给我从周末书法班里面分来了六个学生,全部一年级入门学生。

首先,大道至简。要用简单的语言来表述大的道理,合理安排课堂时间,最后一定要留两分钟作总结,以加深学生的印象。

临考前打印店生意忙

小班教学是最明显的特征,十几个人,一个书法老师,最原始的教学方法,学生是一个课堂本一个家庭本,这位书法老师每次周六下午六点钟过来批改上一次书法作业,再布置本周书法课内容。(要点一:学生在学校练得字家长们并看不见,老师的批改痕迹家长也看不见)!自从我带了这六个学生后,我也采用这种模式,但是由于我自己学书法不到位,所以写的范字基本上是不达标的,所以还是有些误人子弟,那么我这个人呢对于电脑技术还是在行一点的,然后在第七周的时候,我根据一位师兄给的教材模板制作了第一份电子版讲义,根据实际需要,我采用硬笔字体的时候,是采用的田英章字体。第一次普普通通,没亮点,和平时手写来说唯一的优点就是不用学生写完了喊老师了,他可以自己写下一个字了,第二次,我想着能不能增加几个描红,学生们更容易掌握笔画位置,第三次,我又增加了一些书法故事,第四次,基本笔画描红增加笔画锻炼,那么其实在实际不断应用和不断更新教材版式以及书写的情况下,在目前这套基础教材的雏形已基本上形成。这套教材的含金量不是很高,很多人看了之后也会制作,但是这套教材实用性特别高。那么其实在教材的试用当中,还是有不少问题,比如说孩子进步慢,这个和我的教学有一定关系,第一次做书法教育在所难,其次在教材的不断试用中,我自己的思路也还没有打开,更多的是一种采取上课靠嗓门的模式,不过在16年最后的两三个月中,我做到了学生喜欢上我的课,家长们比较满意。

其次,围教材而不唯教材。上课要围绕教材展开,但不完全按照教材来讲,注意引进现实生活中的生动案例。

“现在每天来打印、复印的学生特别多,我都忙不过来了。”在南昌某高校开了一家打印店的张老板说,期末考试临近,打印店的生意一天比一天火爆。

学生练字更多时候是家长逼迫,所以80%-90%的孩子是不愿意上书法班的,那么从这个角度上来说,很多学生在报了一学期到两学期之后,基本上都不会再选择报名了,一个是家长需求,一个是学生意愿。那么刚好我带的一年级学生家长有这个需求,家里面作业多,提升写字质量和速度是家长们首先考虑的,再者学半年的效果还是有进步的,最重要一点,学生喜欢我上的课。那么这样呢,经过了两个月左右的教学,在年末的时候,这个班好歹到了16个人。

再次,学会换位思考。老师要从学生角度出发来上课,多掌握一些他们的特点,多考虑一点他们的感受。

2日17时,记者来到这家打印店,正好赶上该校学生下午放学,这也是每天学生打印的高峰期。记者见到,在不到20平方米的小店内,站着9个前来打印的学生。

在今年新学期的时候,我记得是2月中旬左右,那么一开始由于其他一些原因我是准备辞职去外地的,后来家庭远近的原因还是决定留在十堰。在年后一个周没来上班,那么周三的那群孩子自然是那位老师来上课,那么我呢,又乖乖的回到了助教的身份上。但是第二个周的周末,意想不到的事情发生了,突然来了总共十几个家长咨询书法的,而且都想上周三的课程,他们都是去年我所带周三班级的家长们推荐过来的,其实我是知道的,在他们来之前,原来的家长们已经微信和我聊过了,说是推荐了很多孩子过来报名。在第三周周日的时候书法教室坐了二十多位学生,超过负荷了。那两个周除了去年16位学生全部续报今年课程之外,今年他们推荐的学生达到了40多名,那么周三的自然分成了两个班,而且出于对学生的考虑以及我自身水平的考虑,我决定带新生。有很多学生都特别想还上我的课,闹着要我带,这个时候其实我的内心还是挺满足的!

“很多学生都是来复印教材的,考哪部分就复印哪部分。”张老板告诉记者,很多学生开学时不买教材,等期末考试之前老师划完考试重点,就挑教材中要考试的那一部分复印,还有不少学生前来复印课堂笔记。随后,记者又走访了另外几所高校附近的打印店,情况都差不多。

那么,接下来我谈一谈我做的事情吧。

多数学生不买教材

首先,与时俱进的教材,不能说是一层不变老套路—–写写写

在这个问题上,写没有错,书法确实需要量的积累,没有创新点是非常可怕的,学生厌烦是很自然的事情。我听过这个老师很多节课,上课很简单的教学模式,几个例字写好,让学生写几排,学生写完了又是再写几个例字,那么这样其实只能说是没有教材,教材是他带课多年形成的固定套路,就是例字写好了,学生自己观察完自己写,实际上一大半孩子不会理会那几个例字的,这也是后期我在做教材的时候增加描红的原因。

在我做描红的开始阶段,是空心的,也没想太多,就想着学生能用这个描红,字的笔画位置还是能够找到的。但是用了一段时间后发现,很多孩子把描红的空心字当成画画涂色了,那这次这个空心字还是很失败的,一次做教材的时候(教材都是我每次上课前一天加班做出来的),我不用空心字,换成了实心,但是颜色区别于第一个字,描红的字是灰色的,打印机缘故,只能打黑白,所以用了灰色,没用红色。效果还不错,直到昨天给他们上课采用的还是这种描红模式。在今年全部采用这种模式后,学生进步挺大,老师也更加轻松,以前十个人都觉得忙的,现在二十个人也还好。

“有些老师上课很少讲教材上的东西,只有写作业和考试时才用得上教材。”南昌某高校金融学专业的胡同学认为,没必要买新教材,需要用书时,他可以到图书馆借,也可以复印或买二手书。胡同学同时告诉记者,班上买新教材的同学很少。

其次,课堂教学生动有趣,课堂内容有料

老教师上课无非就是字的笔画,结构,位置,一点没有吸引力。我在和师兄沟通以及学习网上经验后,在每节课上课前五分钟,会和孩子们讲上一两个通俗易懂的书法小故事,那么这样课堂的紧张气氛一下午就降下来了,孩子们在放松的状态下再学习,学习的效果不会太差,最关键的是他上课会觉得有意思,不枯燥无味。在给新生上课时,我充分利用了多媒体上课,课前会给大家播放一段有趣的说文解字,这个是挺有意思的。上课的过程中,是我们老板新加盟的一个品牌,但实际上应用效果一般,没有太大意义。最重要的是,课堂批改的练习一定要第一时间反馈给家长。

大三女生高同学说:“3年来,每门课程的教材我都买了。”她指着手上的一本书告诉记者,“这本书我们全班49人只有5个人买了。最近班上很多同学向她借这本书去复印。”

然后,和家长的多沟通互动是增加家长认可度的重要指标。

随后,记者从该校的图书采购中心了解到,自从该校取消学校统购教材,实行学生自主选购教材的政策后,每年有八成学生选择不购买课程教材。

最后,校区服务和校区环境也很重要。

多数老师反对学生无教材上课

“很多学生既不买新书,也不买旧书,就两手空空地去上课。”该校图书采购中心的负责人无奈地告诉记者,有很多老师来采购中心反映,学生不带教材上课,会严重影响老师的教学质量,甚至有不少老师要求学校取消学生自主购买教材的形式。

“教材是课堂上老师和学生互动的平台。”该校新闻系的王老师说,她经常碰到一个班几十个学生上课,只有几个学生有教材的情况。当她介绍教材上的一个基本概念时,没有几个学生能够回应。

当被问及有学生反映老师上课不讲教材上的知识时,王老师告诉记者,教材上的内容是一门学科的基础性知识,学生一般自己就能读懂。有了教材做基础,课堂上一些基础知识就能跳过去不讲以节约时间。不讲教材上的知识,学生更需要买教材。

该校工商管理系的刘老师也表示,他并不反对学生通过各种渠道以低价购买教材,但是希望学生一定要带教材去上课。该校图书采购中心的负责人告诉记者,他们正在对这项政策进行改良,将实行半自主化选购教材政策,即必修课强制购买教材,选修课可自行决定购买与否。(见习记者:习艳群
文/图)

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